Taller de primeros auxilios para 4º ESO

Uno de los objetivos del grupo de trabajo de Redes es hacer extensivo a toda la comunidad educativa los principios básicos de primeros auxilios.

Para ello, como cada curso se ha realizado este taller.

Tras coordinación entre el departamento de Sanidad y el departamento de Educación Física, se decidió realizar la siguiente actividad:

Los profesores coordinadores y participantes en la actividad acordaron los días de realización de los talleres, coincidiendo con la asignatura de Educación Física para los alumnos/as de 4º ESO. En estas horas, los alumnos/as de 1º TCAE se organizaron en 3 grupos temáticos, por los que iban rotando los alumnos/as de 4º ESO con una frecuencia aproximada de cada 17 minutos.

  1. RCP adulto y niño.
  2. RCP lactante.
  3. PLS  y actuación en caso de obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño (OVACE) en adulto, niño y lactante (incluyendo maniobra de Heimlich).

Los alumnos de 1º TCAE enseñaron las técnicas de manera teórica-práctica, que posteriormente pudieron practicar los alumnos/as de 4º ESO.

Para ello desde el departamento de Sanidad, se formó de modo teórico-práctico a los alumnos/as (de uno de los desdobles del turno diurno de las enseñanzas de formación profesional de grado medio) de primer curso de técnico en cuidados auxiliares de enfermería (TCAE) en las técnicas de actuación general en primeros auxilios y técnicas de soporte vital anteriormente descritas según las últimas recomendaciones actualizadas del European Resuscitation Council 2015 con el material de entrenamiento del taller de TCAE.

Asimismo se compró, con la aprobación del secretario del centro, 125 mascarillas de primeros auxilios: 1 por alumno/a participante en el taller.

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Charla informativa sobre intolerancia a alimentos y celiaquía

Desde FACE (Federación de Asociaciones de Celíacos de España) recibimos una charla informativa sobre intolerancia y celiaquía.

La enfermedad celíaca (EC) es un intolerancia permanente al gluten del trigo, cebada, centeno y probablemente avena que se presenta en individuos genéticamente predispuestos, caracterizada por una reacción inflamatoria, de base inmune, en la mucosa del intestino delgado que dificulta la absorción de macro y micronutrientes.

Nuestras alumnas del CFGS de Dietética recibieron esta charla como complemento de su formación en el centro.

Taller sobre fotoprotección

OBJETIVOS:

– Incrementar la sensibilización en los alumnos de 1º TCAE (desdoble; turno diurno) sobre los efectos nocivos de la exposición solar.

– Concienciar a los alumnos de 1º TCAE sobre las medidas de prevención para conseguir una disminución de la incidencia de lesiones cutáneas.

– Estimular a los alumnos/as en la adquisición de actitudes y hábitos de conductas saludables con respecto a una exposición solar responsable y eliminar aquellos comportamientos que conllevan un riesgo para la salud.

– Estimular a los alumnos para que actúen como agentes de salud para que la importancia de la protección solar sea transmitida a toda nuestra comunidad educativa.

 

Para ello

Se trabajó la Unidad Didáctica sobre “Fotoprotección” confeccionada durante otro curso académico por el grupo de trabajo de la Red Extremeña de Escuelas Promotoras de Salud. El material de dicha Unidad se consiguió de manera física en la biblioteca del instituto y a través de la página web de “Promoción de la Salud. IES Alagón” creada por el grupo de trabajo de la Red en el instituto: https://saludalagon.wordpress.com/unidades-didacticas/

Se llevó a cabo la Unidad desarrollándose en tres sesiones con los alumnos de 1º TCAE (desdoble turno diurno).

Se empleó el material facilitado por la Red (archivos, lecturas complementarias, póster, tríptico, material audiovisual y páginas web…) adaptado a los conocimientos y nivel de base del grupo. De esta manera, se sustituyó algún material de la Unidad para evitar repeticiones (ya estudiado por los/as alumnos/as en uno de sus módulos profesionales) por otro nuevo de ampliación, con test de conocimientos enfermeros, material audiovisual y nuevas páginas web como  http://euromelanoma.aedv.es/ y http://www.euromelanoma.org/

Estas últimas páginas web, permitieron que los/as alumnos/as, tras estudiar la histología, fisiología y patología de la piel en una de sus materias, pudieran ampliar sus conocimientos sobre la prevención y diagnóstico precoz de los cuatro principales tipos de cáncer de piel (carcinoma basocelular, queratosis actínica, carcinoma epidermoide y melanoma), aprendiendo a detectar signos en los que fijarse y cómo realizar la inspección de piel 1 vez al mes.20151204_123457

Donación de órganos. ALCER

Al igual que años anteriores y con el fin de promocionar la donación de órganos hemos recibido a la asociación Alcer.

Charla informativa que han recibido todos los alumnos de la rama sanitaria, con el fin de que ellos actúen de agentes de salud en su entorno y así concienciar a toda la comunidad de la importancia de la donación de órganos.

Es importante resaltar que toda persona que desee ser donante debe comunicarlo en su entorno más cercano.

Radiactividad natural

IMG_8068Dentro de las actividades i+d+i en las que participa nuestro centro, se realizó una práctica sobre radiactividad natural.

La radiactividad natural se debe principalmente a la presencia de radón, este gas procede de rocas contienen minerales radiactivos como el uranio.

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Una de las rocas que libera radón es el granito, el granito está presente en muchos materiales de construcción, por lo que podemos encontrar ciertos niveles de radiactividad en edificios. La unidad que utilizamos para medir fue el microsievert/hora

Con ayuda de un contador Geiger, medimos los niveles de radiactividad (en forma de radiación gamma) que tenemos en nuestro centro.OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Se tomaron medidas de distintas dependencias, en todas se encontraron niveles normales de radiactividad, todas bajo el máximo permitido de 50mSV/.

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Realización de programas de educación sanitaria por parte de los alumnos de TCAE (mañana y tarde)

Se han realizado una serie de charlas de concienciación sanitaria con los siguientes parámetros:

Objetivos:

– Conocer la importancia de la educación para la salud

– Aprender a realizar un programa de salud

– Saber determinar y priorizar las necesidades de salud de una población

– Determinar las actividades más apropiadas para el proyecto teniendo en cuenta el ámbito, la problemática a tratar, los recursos a su alcance y la población diana.

– Saber realizar una correcta evaluación de las diferentes etapas y objetivos propuestos por el proyecto de salud

Metodología y actividades:

Teoría:

– Se explicaron por parte de las profesoras de los módulos de Promoción de la Salud y Apoyo Psicológico al Paciente la importancia de la educación sanitaria en el entorno en que el vivimos.

– Comentaron las diferentes fases de preparación de un proyecto de salud.

– Se explicaron las diferentes actividades que pueden componer los programas de salud.

Práctica:

  • Los alumnos por grupos determinaron cuáles son las necesidades y problemas sanitarios que consideran que deben ser resueltas en su entorno.

  • Buscaron información para comprobar que estas necesidades eran reales, y buscaron información para documentarse sobre el tema.

  • Prepararon un proyecto donde justificaban su proyecto y detallaban las actividades que se llevarían a cabo en él, añadiendo el cronograma de desarrollo del mismo y los elementos de evaluación.

  • Expusieron a sus compañeros el proyecto preparado realizando además, una pequeña charla sobre el tema del proyecto escogido.

Cantidad de azúcar en distintos alimentos…

Esta actividad se ha basado en la realización de cálculos para expresar la cantidad de azúcar que contienen ciertos alimentos cotidianos. En función a los gramos de azúcar por cada 100 gramos de producto, información que figura en la etiqueta, se pesó la cantidad de azúcar que tenía el producto entero, y se metió en un vaso de precipitado que se expondría al lado del producto.

El resultado se expuso al público el día del centro.

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